日前小魚問我什麼是「專業」？
我正好在做教師專業發展的部分
就在此說明一下「專業」的意涵
目前分類：論文的搖籃 (15)
- Oct 25 Wed 2006 14:53
什麼是「專業」？
- Oct 15 Sun 2006 14:22
書摘NO.9 教育改革總諮議報告書
第一章 背景
第一節 教育現況與教育問題
由於我國的自然資源較為缺乏，在下世紀全球的競爭能力比較上，我們最大資產將是高素質的國民，因此教育環境的改善與教育品質的提升，都是重要的課題。
- Oct 15 Sun 2006 12:26
書摘NO.8 教師專業發展－－理論與實務（最終話）
第五章 教師的專業發展階段
壹、相關的教師發展階段論
p.99
- Oct 15 Sun 2006 12:22
書摘NO.8 教師專業發展－－理論與實務（第二話）
第三章 教師專業發展系統
壹、「教師專業發展系統」總論
p.47
- Oct 09 Mon 2006 16:32
書摘NO.8 教師專業發展－－理論與實務（第一話）
作者：饒見維（民85）
臺北市，五南
- Oct 02 Mon 2006 17:46
書摘NO.7 提升大學教育品質，增進國際競爭力
作者：楊國賜(民92)
淡江大學大學院校品質指標建立之理論與實際學術研討會
- Sep 27 Wed 2006 12:37
書摘NO.6 廿一世紀教師專業能力培育之省思－以美國NCATE認可標準為借鏡
- Sep 27 Wed 2006 12:33
書摘NO.5 利用教學視倒制度提昇教學品質以達到教師專業之目標
- Sep 26 Tue 2006 17:45
書摘NO.4 教師專業學習與發展（The End）
- Sep 22 Fri 2006 21:27
書摘NO.4 教師專業學習與發展（第二集）
第二章 教師專業經驗
教師專業經驗反省的途徑：(p.25~29)
一、同僚分享法：許多研究教師專業經驗者都認為，教師應有更多的機會，進行同僚兼專業經驗的分享與互動，讓教師感知到自己的專業聲音與觀點，激勵教師更高的專業亦是、提升自信心，以及從中學習到有價值的替代性經驗，甚至批判、反省自己的經驗(Broadhead, 1995; Bullough & Baughman, 1996; Conle, 1996; Diamond, 1992)。採取同僚合作分享專業經驗的方法，可以協助教師達成個人的、社會的以及專業的三種層面的發展。
教師專業經驗反省的途徑：(p.25~29)
一、同僚分享法：許多研究教師專業經驗者都認為，教師應有更多的機會，進行同僚兼專業經驗的分享與互動，讓教師感知到自己的專業聲音與觀點，激勵教師更高的專業亦是、提升自信心，以及從中學習到有價值的替代性經驗，甚至批判、反省自己的經驗(Broadhead, 1995; Bullough & Baughman, 1996; Conle, 1996; Diamond, 1992)。採取同僚合作分享專業經驗的方法，可以協助教師達成個人的、社會的以及專業的三種層面的發展。
- Sep 16 Sat 2006 16:02
書摘No4. 教師專業學習與發展
- Aug 21 Mon 2006 09:51
書摘 NO.3 Developing teachers : the challenges of lifelong learning
- Jul 25 Tue 2006 08:20
書摘 no.1
書名：臺北市國民小學學校建築規畫、環境知覺與學生行為之相關研究
作者：湯志民(民80)
出處：政治大學教育研究所博士論文
