研究生活的歲月

第二章教師專業經驗
教師專業經驗反省的途徑：(p.25~29)
一、同僚分享法：許多研究教師專業經驗者都認為，教師應有更多的機會，進行同僚兼專業經驗的分享與互動，讓教師感知到自己的專業聲音與觀點，激勵教師更高的專業亦是、提升自信心，以及從中學習到有價值的替代性經驗，甚至批判、反省自己的經驗(Broadhead, 1995; Bullough & Baughman, 1996; Conle, 1996; Diamond, 1992)。採取同僚合作分享專業經驗的方法，可以協助教師達成個人的、社會的以及專業的三種層面的發展。

(繼續閱讀...)

etendy 發表在痞客邦留言(0) 人氣()

個人分類：論文的搖籃

▲top

Sep 22 Fri 2006 19:27
向論文宣戰

要打一場戰是相當不容易的

首先，要先像無敵鐵金剛一樣唱首歌

(繼續閱讀...)

etendy 發表在痞客邦留言(1) 人氣()

個人分類：論文的天馬行空

▲top

Sep 18 Mon 2006 21:56
赤壁恨

明月皎潔高懸，秋風涼沁入裡。此夜，漁人泛舟江上，正低吟著：「滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。＜臨江仙＞」此斯歌聲低沈，格外滄桑，伴著月夜江風，孤舟一人，又顯得淒涼些。

赤壁位於今湖北省蒲圻西北約40公里，長江南岸赤壁山，隔江與洪湖縣烏林相望。因江邊山體為紅砂岩構成，崖壁呈赭紅色，因而得名。赤壁山一面臨江，三面環山，臨江之處山勢陡峭、群崖壁立，實為天險。其中有一石崖突出，高20餘米，形如長垣，伸入水面橫截江流，尤為險要，此地遂堪為水陸用兵之地。

早在一千八百多年前，正值東漢末年紛亂之際，東漢建安十三年（西元208年）之秋，曹操一連奪取荊州，佔領江陵，正打算乘勝兼併江東之時，即受阻於此。雙方一番激戰，東吳都督周瑜羽扇綸巾，就在談笑之間大敗曹軍，奠定了三足鼎立之勢。然而可憐曹公，不待成就一統大業，隨即敗興而歸，自此與周公之志永隔。時空扭轉至蜀地，孔明無法制止劉備吞吳之恨，兩國從此決裂，漢室復興大業空留遺恨。既使江南吳地繁錦一時，終究免不了亡國之禍。