研究生活的歲月

論文題目剛開始要定型的階段總是困難的
因為當論文題目底定之後
同時也代表著決定方向與研究方法

我也不諱言這是我第四次重新開始架構題目
前面三次我也已經完成了兩次前三章
雖然不能像同學們這麼順利地產生成品
但是繞了一圈遠路，卻也讓我觀賞到不同景色

遇到不知情的人，可能會罵我三心二意、愛改題目
然而第一個題目是因為不符潮流，也缺乏價值
第二個題目則是由於校長不同意而作罷
第三個題目缺乏創新性也被老師勸退了
這一次，應該是我的最後一次吧！

最近跟著老師在教師教學發展組從事助理工作
論文題目也跟這些工作有密切的關連
題目大抵上訂為「淡江大學教師教學發展實施歷程」
我希望能夠以教師教學發展的推動機構為主要對象
擴及到整個校園的組織文化、大專教師的專業成長歷程，
同時向下延伸到行政人員、教師、學生的參與互動情形
其實這應該是一個相當「貪心」的題目
裡頭涉及到的不僅是教師專業發展
也與組織發展、創新推廣，甚至是高等教育、歷程評鑑相關

最近在腦海中沙盤推演整個研究過程
先不提口委問題，或是自己在閱讀、資料蒐集、時間管理等瑣碎因素
光是這樣的發展歷程探究，整個觀察期應該是以「年」為單位
想得越多，越懷疑自己能夠在兩年順利完成學位
高師八成也不會同意用半年不到的觀察研究期來寫完成論文
不過我蠻希望自己寫的是一篇有價值、能給後人看的研究
但是真要為此多延畢一年嗎？實在是個兩難抉擇呀！